【記者 王皓弘／嘉義縣報導】

 

　　來自中正大學勞工關係學系研究所碩士三年級的王莉綾，目前在竹崎鄉的圓崇國小擔任課輔老師，當初會想要在偏鄉做服務，是因為讀大學的時候參加十字軍急救服務社，社團透過寒假的營隊到阿里山各小學協助急救教學，在那裡發現偏遠地區的教育資源相當匱乏更需要被重視，因此在當時就立志成為一位偏鄉老師，剛好又透過永齡希望小學-中正大學分校讓她有機會在碩士一年級時在圓崇國小擔任課後輔導老師。沒想到在服務的期間，遇上更多讓人心酸的故事，從這些故事中挖掘出偏鄉教育的需要，偏鄉老師的苦衷。

 

　　王莉綾娓娓道來：「在圓重國小擔任輔導老師的期間，我曾經輔導過一對被家暴的兄弟，他們總是瘦骨如柴的樣子，營養午餐總是吃得又快又多。我牽起弟弟的手，他低著頭告訴我，爸爸從來沒有牽過我的手，只有老師有。當下我流下心疼的眼淚，卻不敢讓孩子看到。」之後兄弟再度被家暴，情況相當嚴重，因此他們就醫之後即透過社福機構秘密轉學，連王莉綾老師都還來不及說聲再見就被安置在別的地方了。沒想到在一次偶然的情況下王莉綾接到小兄弟的電話，告訴她，我們現在過得很好，但是我不能跟老師說我們住在哪裡，以後長大有機會我們會去找老師，謝謝你在我生命中出現，讓我知道這黑暗的世界裡還有愛，你是我們的希望，我們愛你老師。

 

　　王莉綾提到，曾經有人對我說：「當老師不要當得那麼用力，會受傷的。」但她總是告訴自己，當老師就要當一個孩子信任的人。王莉綾說道，現在帶得課輔班，班上就有一個相當調皮的小流氓，他是圓崇國小五年級的小霖(化名)，這個孩子在她剛認識的時候，會把流氓當偶像崇拜，在班上是個問題學生。我想起了有位老師告訴我：「一個班級裡面，只要你能影響一個，讓那個學生記得你，就是當老師的意義了！」因此王莉綾老師在吳同學剛進來她們班的時候就讓他當班長，藉此想要改變他。沒想到，反而引起班上女同學對小霖的刁難。王莉綾老師提到，有一次一群女童學刻意刁難小霖，向她打小報告，而王老師決定讓他們自己投票，多數的決定誰該離開這個課輔班，他們用多數表決把小霖趕出了教室，當小霖走出教室的那一刻，王老師跟出去了，看到他哭了，王老師也哭了。他告訴我，他感到相當不公平，我擦乾他的眼淚說我知道，我起身走回教室，同學們也看到我的眼淚止不住地流，我告訴同學：「我很難過，今天是我當老師最失敗的一天，當妳們的同學有人被迫要離開，妳們的反應卻不是要挽留他，而是想把他趕走，妳們的同理心呢？」這時候班上同學才一起去把小霖請回教室。王莉綾老師表示，我看重的不是課業，雖然偏鄉教育資源和都市有差別，但我更注重品格的培養。

 

　　王莉綾老師強調，偏鄉的孩子比都市的孩子單純很多，因此我更積極在品格培養的部分下功夫，希望影響的不只是他們的學業，而是這一生。圓崇國小的小霖說道：「我覺得王老師是第一個肯定我的人，她給了我信心，就算我作業做不好，她也會鼓勵我，這是她跟其他老師最大的不同，我很喜歡給她上課。」永齡希望小學蘇筱柔社工表示，王老師是一個相當用心認真的老師，吳同學從班上問題學生，到現在成為班長，課業和品行上面都明顯進步很多。社工蘇筱柔說：「我想偏鄉教育就是需要像王莉綾老師一樣的人，不只給予課業方面的教學，更讓那些家庭弱勢，或是行為偏差的孩童，有一個建立自信的家。」

 

　　王莉綾老師致力於偏鄉教育，現在她除了在圓崇國小擔任課後輔導老師，還有擔任圓崇國小的代課老師，教育已成為了她生活中無可或缺的一部分，就像圓崇國小不能沒有她。偏鄉教育除了提升教育資源匱乏，更重要的則是學業之外學生向上的態度，這些都和老師教學的方式，教學的熱誠有關，想要徹底提升偏鄉學生素質，跟偏鄉教育水準，這個社會需要更多像王老師一樣的人才，用同理心教學與指導，幫助孩子建立自信心，進而影響她們的學習態度，方能讓孩子從逃避到自主練習，改變偏鄉教育水平。